Giúp giảm đi sự tốn kém thường gặp đối với các trường ĐH nghiên cứu trước đây
Việc xây dựng các trường ĐH của nước ta để trở nên những ĐH đào tạo đa ngành, theo hướng ứng dụng, cũng như củng cố chất lượng đào tạo kỹ thuật viên tại các trường ĐH, CĐ hiện nay không gặp nhiều khó khăn. Với chương trình đào tạo mềm, mô hình ĐH sáng tạo có thể phát huy tác dụng tích cực trong mối quan hệ về GD&ĐT được quy định trong Luật Giáo dục ĐH.
“ĐH sáng tạo” được hình thành cùng với sự ra đời ĐH Aolto năm 2010 tại thủ đô Helsinki là kết quả của việc sát nhập tình nguyện của 3 ĐH lớn và lâu đời của Phần Lan trong các ngành thiết kế, công nghệ và kinh dinh.
Nguyễn quang vinh. Bây giờ, Dự án ĐH sáng tạo đang được nhiều nước quan tâm và triển khai dưới sự chỉ đạo trực tiếp từ lãnh đạo quốc gia trong cải tổ hệ thống giáo dục ĐH. Tuy nhiên, với sự đổi thay mạnh mẽ của nền kinh tế xã hội, việc ứng dụng mô hình này vào chương trình đào tạo ở bậc ĐH của nước ta là cần thiết.
Nó lên đường từ sự cộng tác giữa các trường ĐH với các doanh nghiệp trong việc gắn liền nghiên cứu khoa học và thực tế sản xuất. Nếu tài chính của mô hình ĐH nghiên cứu cốt tử do quốc gia cấp và một phần từ các tập đoàn, nhà đầu tư thì ở ĐH sáng tạo, ngân sách được huy động từ nhiều nguồn (từ các hoạt động đổi mới sáng tạo), quỹ đầu tư mạo hiểm, quỹ cho đổi mới sáng tạo.
Về dạy và học, các trường phải thực hiện bước nhảy từ đào tạo chuyên gia về môn học sang đào tạo người lao động có chuyên môn nghề.
Họ sẽ làm việc trong môi trường tương tác toàn cầu được trang bị bởi những thiết bị công nghệ mới nhất. Bấy lâu chúng ta chỉ có ĐH nghiên cứu, ĐH theo hướng áp dụng, các trường CĐ đào tạo nghề nghiệp. Điều này hoàn toàn ngược lại với ĐH nghiên cứu, cốt tử đầu tư các phòng thể nghiệm, thư viện, phòng ốc, đất đai. Việc chuyển giao kiến thức được ví “như là một trò chơi, trong thời gian đó quả bóng di chuyển liên tục giữa các cầu thủ, và trong thời gian đó các cầu thủ phải cộng tác mới có thể giành được chiến thắng”.
Để đưa các trường này vào quỹ đạo phát triển ĐH nghiên cứu thì việc đầu tư phát triển nghiên cứu khoa học trong trường là đề nghị chẳng thể thiếu.
Mường tưởng về mô hình ĐH sáng tạo x Theo các chuyên gia, mô hình ĐH sáng tạo bản tính cũng là ĐH nghiên cứu nhưng đầu tư ở mức độ thấp hơn Theo các chuyên gia, mô hình ĐH sáng tạo ra đời tại Phần Lan, sau đó được nhân rộng ra các nước Mỹ, Anh và châu Âu.
Chủ đề sáng tạo phải tạo được sự lan tỏa và thấm vào cả thảy các hoạt động của trường.
Có thể ứng dụng vào giáo dục ĐH Việt Nam Theo Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga, mô hình ĐH sáng tạo bản chất cũng là ĐH nghiên cứu nhưng đầu tư phát triển cơ sở hạ tầng trên nền móng công nghệ thông tin.
Bộ chỉ quy định và kiểm soát chuẩn đầu ra. Việc đầu tư cho các trường ĐH nghiên cứu lại khôn xiết tốn kém, các nước đang phát triển như chúng ta rất khó có thể hình thành được những ĐH nghiên cứu thực thụ
ĐH sáng tạo được hình thành và phát triển do nhu cầu đổi mới giáo dục ĐH để đáp ứng nguồn nhân lực cho nền kinh tế tri thức, mở rộng phương thức đào tạo mới.
Khi Luật Giáo dục ĐH được vận dụng vào thực tại, các trường được tự chủ lựa chọn chương trình đào tạo, không theo chương trình khung như trước đây. Tuy nhiên, việc phát triển các trường ĐH theo định hướng nghiên cứu là một thử thách rất lớn. Bằng tinh thần “cởi mở, khoáng đạt, không thành kiến, sẵn sàng kết nạp cái mới và phá vỡ những rào cản” ĐH sáng tạo là cây cầu lấp khoảng cách giữa các học viện và doanh nghiệp, sản sinh ra những sinh viên tốt nghiệp có kỹ năng phù hợp hơn với những nhu cầu của kỹ nghệ và kinh doanh.
Với chương trình đào tạo mềm mỏng, mô hình ĐH sáng tạo có thể phát huy tác dụng hăng hái trong mối quan hệ về giáo dục và đào tạo được quy định trong Luật Giáo dục ĐH.
Do đó, mô hình giáo dục ĐH sáng tạo, mô hình giáo dục ĐH trong kỷ nguyên mới cần phải gắn việc đẩy mạnh cộng tác giữa các cơ sở giáo dục với cơ sở nghiên cứu khoa học, gắn nhà trường với doanh nghiệp để tạo ra tri thức, công nghệ, giải pháp mới, góp phần phát triển kinh tế xã hội.
ĐH sáng tạo thu dụng người tài ba theo các tiêu chí tuyển phi truyền thống, trọng khả năng giải quyết vấn đề, tính sáng tạo, kết quả hoạt động thực tiễn. Trong đó, các trường ĐH sáng tạo không coi mình là nguồn độc nhất vô nhị tạo ra phát minh và sáng tạo mà phải từng đối tác chiến lược, tương tác chặt chịa với các nhà sinh sản kiến thức khác.
Một nhóm nghiên cứu gồm các hiệu trưởng, giáo sư đầu ngành và lãnh đạo các công ty Phần Lan đã liên kết những trường ĐH hàng đầu trên thế giới để xây dựng hình mẫu cho ĐH sáng tạo.
Mô hình ĐH sáng tạo mà bản tính cũng là ĐH nghiên cứu nhưng đầu tư ở mức độ thấp hơn (nhờ vào nền móng công nghệ thông báo cũng như sự phát triển của khoa học công nghệ như dùng các thư viện điện tử, chia sẻ các nguồn tài nguyên, tạo điều kiện kết nối qua Internet).
Nhiều chuyên gia cho rằng ĐH sáng tạo là một mô hình rất mới. Với giáo dục hiện tại, dường như chỉ có các ĐH tinh hoa (nghiên cứu) mới đáp ứng một phần nhân lực cho nền kinh tế kiến thức và sáng tạo. Điều kiện để hình thành ĐH sáng tạo Muốn phát triển theo mô hình ĐH sáng tạo cần phải có những đổi mới trong 3 vấn đề: nghiên cứu, dạy và học và chuyển giao tri thức Theo ông Nguyễn Mạnh Hùng – Hiệu trưởng Trường ĐH Nguyễn Tất Thành, để thực sự là một trường ĐH sáng tạo, thì đòi hỏi những chủ thể của trường như lãnh đạo, giảng sư, phụ thân, học sinh - sinh viên, đều là những con người có tư duy sáng tạo.
Mô hình ĐH sáng tạo nhằm đổi mới và tăng trưởng giáo dục ĐH Việt Nam, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, quản lý; tăng khả năng gắn kết với doanh nghiệp, chuyển giao công nghệ, cuốn đầu tư, hình thành các liên kết giữa ĐH và doanh nghiệp; tăng cường hội nhập quốc tế để ngành GD Việt Nam chóng vánh đạt chuẩn khu vực và quốc tế trong đào tạo.
Ngay cả Ấn Độ cũng định hướng thời đoạn 2010-2020 là “thập kỷ đổi mới sáng tạo nhà nước” và tháng 4 vừa qua, Chính phủ nước này đã chuẩn y kế hoạch thành lập 14 trường ĐH sáng tạo. Các chuyên gia cho rằng ĐH sáng tạo được xem như hình mẫu cho ĐH tinh hoa trong thời đại công nghệ thông tin và kinh tế kiến thức. Điểm nổi trội ở ĐH sáng tạo chính là phát triển cơ sở hạ tầng trên nền tảng công nghệ thông tin, không cần đầu tư nhiều vào phòng ốc, phòng thể nghiệm, thay vào đó tập kết cho phát triển thư viện số, giảng đường ảo, kết liên với các ĐH khác cùng chia sẻ cơ sở hạ tầng.
Để gia tăng nguồn nhân lực cho cuộc cách mạng phát triển tri thức và sáng tạo, giáo dục ĐH đương đại cần chuyển từ giáo dục ĐH cho đại chúng thành giáo dục ĐH sáng tạo cho đại chúng.
Nói đơn giản, ĐH sáng tạo là nơi tụ hội những con người có tư duy sáng tạo, từ những tư duy sáng tạo này nó sẽ tạo nên một năng lực mạnh mẽ, để hình thành một trường ĐH sáng tạo có vị thế vững vàng trong khu vực. Nên, mô hình này có thể rất thích nghi với nước ta khi muốn phát triển các ĐH nghiên cứu.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét